„Razor 2024“ seminaras: kritinio mąstymo skatinimas dirbant su jaunimu
Seminaro apžvalga: Psichologų ir specialistų suteikimas kritinio mąstymo įgūdžiams, kad būtų veiksmingas darbas su jaunimu
2024 m. birželio 5 d. surengėme informacinį seminarą jaukiame Kulautuvos miestelyje, Lietuvoje. Pagrindinis šio renginio tikslas buvo tobulinti psichologų ir su jaunimu dirbančių specialistų kritinį mąstymą ir sprendimų priėmimo įgūdžius. Dėl to septyniolika atsidavusių profesionalų susirinko aktyviai dalyvauti seminare. Viso užsiėmimo metu dalyviai išbandė naujus mokymo programos „Razor 2024“ metodus, dalijosi naudinga praktika ir patirtimi. Be to, ši į komandą orientuota aplinka sukūrė turtingą mokymosi aplinką.
Pagrindinė veikla ir mokymasis: kritinio mąstymo ir sprendimų priėmimo pagrindo sukūrimas
Mūsų seminaras buvo sutelktas į keletą svarbių sričių, siekiant pagerinti efektyvaus darbo su jaunimu įgūdžius kritinio mąstymo:
1. Mąstymo klaidos ir euristika
Seminare mes tyrinėjome mąstymo klaidas ir euristiką. Šia patirtimi buvo siekiama didinti specialistų informuotumą apie galimus pažinimo paklaidas, turinčias įtakos jų darbui su jaunimu.
- Mąstymo klaidos:
Tai sistemingi samprotavimų iškraipymai, dėl kurių daromos neteisingos išvados. Kai kurie įprasti pavyzdžiai:- Patvirtinimo šališkumas: Ieškote informacijos, kuri patvirtintų jau egzistuojančius įsitikinimus.
- Prieinamumo euristika: Pagrįsti sprendimus lengvai įsimenama informacija.
- Halo efektas: Vienos savybės apibendrinimas, siekiant paveikti bendrą suvokimą.
- Euristika:
Kita vertus, euristika yra greiti sprendimai. Tačiau jie taip pat gali sukelti sprendimo klaidų. Pavyzdžiai:- Reprezentatyvumo euristika: Tikimybių vertinimas pagal protinius prototipus.
- Inkaravimo euristika: Priimant sprendimą per daug pasikliaujama pradine informacija.
Psichologams ir jaunimo darbuotojams labai svarbu suvokti šias tendencijas. Be to, šios klaidos gali turėti įtakos tai, kaip jos interpretuoja jaunų žmonių elgesį. Tai gali lemti netinkamus sprendimus ar įsikišimą. Todėl seminaro veikla buvo siekiama supažindinti dalyvius su šiais galimais šališkumais. Tai paskatino juos apmąstyti savo mąstymą. Be to, tai padėjo sukurti strategijas, kaip sušvelninti šių klaidų poveikį jų darbe su jaunimu.
2. Kritinio mąstymo rėmai
Kritinio mąstymo sistemos yra įrankiai arba struktūros, padedančios organizuoti ir nukreipti kritinio mąstymo procesą. Seminaro kontekste buvo ištirti du praktiniai pavyzdžiai:
- Keturi kampai:
Ši metodika skatina diskutuoti ir judėti, pateikiant mokiniams prieštaringą teiginį ar klausimą. Kiekvienas kambario kampas reiškia skirtingą nuomonę ar atsakymą, o studentai atsiduria kampe, kuris geriausiai atspindi jų poziciją, skatina diskusiją ir kritišką apmąstymą. - Šešios skrybėlės:
Šis metodas siūlo šešias metaforines „skrybėles“, kurių kiekviena reiškia skirtingą mąstymo stilių (pvz., balta skrybėlė objektyviems faktams, raudona skrybėlė emocijoms ir kt.). Dėvint po vieną kepurę, tai skatina analizuoti situaciją iš skirtingų perspektyvų, skatina visapusiškesnį ir objektyvesnį vertinimą.
Šios sistemos suteikia praktinių priemonių mokyti jaunus žmones kritinio mąstymo, leidžiančių analizuoti informaciją, spręsti problemas, efektyviai bendrauti ir ugdyti savarankišką mąstymą. Iš esmės kritinio mąstymo ugdymas įgalina jaunus žmones tapti aktyviais ir informuotais visuomenės dalyviais.
3. Projektinės metodikos
Šie metodai, naudojantys dviprasmiškus dirgiklius nesąmoningoms mintims ir jausmams atskleisti, yra labai svarbūs norint giliau suprasti asmenybę ir vidines motyvacijas. Todėl, suprasdami šiuos pagrindinius veiksnius, specialistai gali pritaikyti savo intervencijas ir paramą, kad geriau atitiktų konkrečius jaunimo poreikius ir iššūkius.
Keletas projektinių metodikų pavyzdžių:
- Rorschach testas: kur dalyviai interpretuoja dviprasmiškas rašalo dėmes, atskleidžiančias savo asmenybės ir vidinio pasaulio aspektus
- Teminis apercepcijos testas (TAT): kur dalyviai kuria istorijas remdamiesi dviprasmiškomis nuotraukomis, siūlydami įžvalgas apie savo poreikius, motyvaciją ir vidinius konfliktus.
- Šeimos piešinys: kur dalyviai piešia savo šeimą, suteikdami informacijos apie šeimos dinamiką ir tarpasmeninius santykius
- Sakinio užbaigimas: kur dalyviai užbaigia nebaigtus sakinius, atskleisdami savo mintis, jausmus ir požiūrį įvairiomis temomis
Šie projektiniai metodai, nors ir reikalauja kruopštaus kvalifikuotų specialistų interpretavimo, gali suteikti vertingos informacijos, kuri nepasiekiama naudojant tiesioginius metodus. Be to, jie gali suteikti ypač naudingų įžvalgų dirbant su jaunimu ir ugdant kritinį mąstymą.
Poveikis darbui su jaunimu: kritiškų mąstytojų kartos ugdymas
Taikyti metodai ir diskusijos seminaro metu davė didelę naudą psichologams ir darbo su jaunimu specialistams:
- Didesnis asmeninių įsitikinimų ir sprendimų priėmimo procesų suvokimas
- Išplėsta žinių bazė su patikimais jaunimui skirtų programų šaltiniais
- Patobulintos jaunų žmonių kritinio mąstymo skatinimo strategijos
- Patobulinti metodai, padedantys jaunimui vadovauti sudėtingais sprendimų priėmimo scenarijais
Psichologus ir darbo su jaunimu specialistus aprūpindami šiomis kritinio mąstymo priemonėmis, siekiame ugdyti jaunų žmonių kartą, galinčią priimti gerai informuotus sprendimus ir spręsti iššūkius, turėdami analitinio mąstymo.
Ar domitės toliau tobulinti savo kritinio mąstymo įgūdžius dirbant su jaunimu?
Norėdami gauti daugiau informacijos apie būsimus seminarus arba aptarti kritinio mąstymo strategijų įgyvendinimą jaunimo darbe, prašome susisiekite su mumis.
Jei norite sužinoti daugiau apie kritinį mąstymą, patobulinkite savo žinias vadovaudamiesi vadovu, kurį rasite toliau.
